2009年06月28日
カウンセラーと不登校・引きこもりの人の関係性 48
今日も、「カウンセラーと不登校・引きこもりの人の関係性」について述べます。
カウンセラーの役割は、不登校・引きこもりの人に対する希望と可能性を家族とともに育むことです。
そのためにカウンセリングは、家族に対する大きなイメージを設定します。
それは、「不登校・引きこもりの人は家族から誇りに思ってもらいたい」ということであり、不登校・引きこもりの人は「不登校・引きこもりの人は家族に喜んでもらいたいと思ってもらいたい」、さらに「学校や、社会に受け入れられたいと思っている」ということです。ただし多くの場合は、不登校・引きこもりの人のこころの壁がそれを妨げます。
それでも「不登校・引きこもりの人は新しいことを知りたい」のです。そのために現実を打ち破るための、大きな知識を求めています。そして「不登校・引きこもりの人は活動的でありたい」のです。それも「人とともに活動的でありたい」のです。これは大切です。
次回に、さらに述べます。
カウンセラーの役割は、不登校・引きこもりの人に対する希望と可能性を家族とともに育むことです。
そのためにカウンセリングは、家族に対する大きなイメージを設定します。
それは、「不登校・引きこもりの人は家族から誇りに思ってもらいたい」ということであり、不登校・引きこもりの人は「不登校・引きこもりの人は家族に喜んでもらいたいと思ってもらいたい」、さらに「学校や、社会に受け入れられたいと思っている」ということです。ただし多くの場合は、不登校・引きこもりの人のこころの壁がそれを妨げます。
それでも「不登校・引きこもりの人は新しいことを知りたい」のです。そのために現実を打ち破るための、大きな知識を求めています。そして「不登校・引きこもりの人は活動的でありたい」のです。それも「人とともに活動的でありたい」のです。これは大切です。
次回に、さらに述べます。