2009年06月29日
カウンセラーと不登校・引きこもりの人の関係性 49
今日も、「カウンセラーと不登校・引きこもりの人の関係性」について述べます。
カウンセラーの役割は、不登校・引きこもりの人に対する希望と可能性を家族とともに育むことです。
そのためにカウンセリングは、家族に対する大きなイメージを設定します。
それは、「不登校・引きこもりの人は家族から誇りに思ってもらいたい」ということであり、不登校・引きこもりの人は「不登校・引きこもりの人は家族に喜んでもらいたいと思ってもらいたい」、さらに「学校や、社会に受け入れられたいと思っている」ということです。そのために「不登校・引きこもりの人は新しいことを知りたい」のです。
そして「不登校・引きこもりの人は活動的でありたい」のです。それも「人とともに活動的でありたい」のです。このことは不登校・引きこもりの人は自分自身も人との関係においても、フレッシュでありたいのです。つねにフレッシュでいたいのです。
次回に、さらに述べます。
カウンセラーの役割は、不登校・引きこもりの人に対する希望と可能性を家族とともに育むことです。
そのためにカウンセリングは、家族に対する大きなイメージを設定します。
それは、「不登校・引きこもりの人は家族から誇りに思ってもらいたい」ということであり、不登校・引きこもりの人は「不登校・引きこもりの人は家族に喜んでもらいたいと思ってもらいたい」、さらに「学校や、社会に受け入れられたいと思っている」ということです。そのために「不登校・引きこもりの人は新しいことを知りたい」のです。
そして「不登校・引きこもりの人は活動的でありたい」のです。それも「人とともに活動的でありたい」のです。このことは不登校・引きこもりの人は自分自身も人との関係においても、フレッシュでありたいのです。つねにフレッシュでいたいのです。
次回に、さらに述べます。